Nunca tuve pensado ser profesor, aunque no era algo que me disgustara, tampoco me imaginaba dedicándome a ello. Sin embargo, siempre me ha gustado compartir mis gustos y mis conocimientos, así que no resulta tan extraño pensar que pudiera disfrutar enseñando. Por eso, cuando en el Aula STEAM surgió la oportunidad de empezar a dar cursos, decidí asumir el desafío con ansiedad, pero también con la determinación de hacerlo lo mejor posible. Lo que no esperaba era que lo más difícil comenzara mucho antes de la primera clase. Descubrí que, incluso teniendo una idea clara de lo que quería enseñar, hacía falta un conocimiento profundo del tema para decidir qué contenidos eran realmente importantes y cómo transmitirlos. 

Aprendí rápidamente que esa tarea podía ser mucho más difícil de lo que imaginaba, especialmente cuando, aunque el conocimiento y los resultados te respalden, no existe un título que hable por ti. Esa falta de respaldo hace que sea fácil cuestionarse si lo que uno sabe realmente tiene valor y si quienes quieren aprender de ti piensen en que eres la persona adecuada para enseñarles. Aunque la presión por terminar la planeación del curso con la calidad que esperaba ya era considerable, y fue lo que más tiempo me demando sin duda, para mi lo más exigente aún estaba por venir.

Curso de Finanzas personales

Así fue como sin estar seguro de si tenia las credenciales necesarias para enseñar, tuve que enfrentarme a un salón lleno de personas, cosa que no era algo nuevo, pero sí era nuevo que todas ellas vinieran con el interés y las expectativas de aprender de mí, y yo tenía que estar a la altura, y durante más de hora y media lograr enseñarles. Tenía que ser capaz de responder no solo correctamente, sino también de manera entendible, y tenía que recordar todo lo que quería decir sobre cada tema. La primera vez sentí que fue un desastre, olvidé cosas, no logré que el público participara mucho y acabé con todo lo que tenía preparado rápidamente, volviéndome repetitivo para lograr abarcar el tiempo que estaba previsto.

Pero aprendí de mis errores y, aunque fue retador, preparé mucho más material para depender menos de la memoria. También entendí que debía involucrar más al público desde la planeación para que se implicarán más y, al hacer unos pocos cambios, empecé a sentir que verdaderamente lo estaba logrando, que podía hacer que otros aprendieran de mí, y ahí fue cuando sentí lo lindo que era hacer aprender al otro.

Enseñar fue una experiencia irrepetible, no solo por sus desafíos y cómo los afronté, sino porque enseñar se trata de hacerse responsable de que el otro aprenda; no solo por el beneficio personal, sino por compartirlo y lograr que mis conocimientos perduren en otros. Y eso era lo que sentía que lograba cuando varios estudiantes se quedaban hablando conmigo, interesados por los temas. En ese momento comprendí que enseñar no consiste únicamente en transmitir información, sino en despertar la curiosidad suficiente para que alguien quiera seguir aprendiendo incluso cuando la clase termina.