Las Ciencias Sociales y Humanas y las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) suelen concebirse como dos entidades aisladas que carecen de aristas comunes y puntos de convergencia. No obstante, la apuesta pedagógica “Ser y Hacer Ingeniería”, liderada por el Instituto de Estudios en Ingeniería y el Aula STEAM Sonny Jiménez se configura como una de las experiencias significativas de mayor preponderancia en la Facultad de Minas, pues allí las herramientas de investigación social y la formulación de proyectos de ingeniería son protagonistas desde una simbiosis interdisciplinar que se contrapone a los imaginarios ortodoxos del conocimiento.

Integrar el equipo del Aula STEAM Sonny Jiménez como estudiante del área de Ciencias Sociales y Humanas se ha constituido, sin duda alguna, en un punto de inflexión y de transformación en el marco de mi ejercicio académico y formativo. Integrar actividades de la agenda cultural propia del Aula me ha acercado a nuevas lecturas del campo de las ingenierías, las cuales se desligan de los marcos tradicionales y permiten constituir una génesis transdisciplinar que incorpora el enfoque humanista, cualitativo y diferencial en su desarrollo. 

En este orden de ideas, ser partícipe de los procesos de análisis y evaluación de los resultados de la Prueba Piloto “Ser y Hacer Ingeniería”, me ha situado en un escenario práctico en el que la aplicación de las metodologías, métodos y técnicas propias de mi área de acción, así como la integración de marcos teóricos correspondientes al campo de la ingeniería son esenciales para un abordaje integral, dando así lugar a una revisión teórico – empírica multidimensional que se nutre de los métodos humanistas y de los enfoques metodológicas de la ingeniería.

Este recorrido ha sido, además, una fuente de ampliación del espectro investigativo de mi proceso académico; la sistematización de los insumos documentales recolectados durante la implementación de este nuevo modelo pedagógico, que en su nombre conjuga el hacer de la ingeniería con el ser mismo de los agentes que lo dinamizan, ha favorecido el fortalecimiento de mis aptitudes en materia de gestión de instrumentos para el procesamiento de datos cualitativos generados a partir de fuentes primarias, tales como matrices de codificación que incorporan creación de categorías, subcategorías y definiciones diversas que abarcan cosmovisiones disruptivas de los ejercicios académicos en ingeniería.

Así pues, mi rol al interior de “Ser y Hacer Ingeniería”, mediante la revisión constante de los fundamentos conceptuales que permiten clasificar métodos y técnicas de investigación conforme a sus utilidades y al contexto de aplicación, me ha brindado mayor experticia y apropiación metodológica en el uso de entrevistas interpretativas, cartografías emocionales y territoriales, y análisis documental, trayendo a la discusión los aportes de autoras como Karina Batthyány y Mariana Cabrera (2011), pioneras del desarrollo epistemológico en investigación en ciencias sociales, quienes plantean que “el conocimiento es un modo más o menos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de características que resultan en primeria instancia de la experiencia personal del sujeto que conoce”.

De esta manera, se reafirma el carácter determinante del papel que el investigador ocupa en el procesamiento de datos, donde su cosmovisión teórica define la génesis del análisis.

Por otra parte, la construcción de estados del arte y antecedentes para el análisis de las experiencias significativas que tuvieron lugar durante la implementación de “Ser y Hacer Ingeniería” me ha permitido llevar la teoría a la praxis, e integrar los fundamentos de referentes clásicos de la literatura en investigación social y en intervenciones públicas, como lo son (I) la Investigación Acción Participativa —metodología emancipatoria desarrollada por Orlando Fals Borda, uno de los precursores de la sociología en Colombia— y (II) la Evaluación de Necesidades de las políticas públicas.

Orlando Fals Borda y Mohammad Anisur Rahman (1991) sostienen que la Investigación Acción Participativa (IAP) se constituye en una metodología de naturaleza experimental que tiene como eje transversal la adquisición de conocimiento confiable y serio, el cual debe conducir a que las clases sociales empobrecidas, oprimidas y explotadas y, a su vez, las organizaciones que se gestan en su interior construyan (I) poder e (II) identidad, esto, mediante la creación de proyectos y acciones estratégicas, y la definición de líneas de pensamiento socio-político que materialicen sus convicciones, respectivamente.

En cuanto a la Evaluación de Necesidades refiere, David Casado (2009), analista del Instituto Catalán de Evaluación de Políticas Públicas (IVÀLUA) advierte sobre la relevancia del proceso de evaluación de necesidades en la etapa de formulación de lo que en el marco de esta Prueba Piloto se denomina como “proyectos de alternativas de solución”, los cuales, a pesar de derivar de una cosmovisión, en esencia, empresarial y económica, requieren diagnósticos previos para su respectivo diseño. Tal y como afirma Casado los estudios que se llevan a cabo para la Evaluación de necesidades deben hacer hincapié en un análisis riguroso que justifique la intervención, determinar el alcance de la situación problemática y, a su vez, estimar los bienes y servicios que se precisan para mitigarla. 

En síntesis, mi acercamiento al Aula STEAM Sonny Jiménez y a la apuesta pedagógica de transformación de la génesis de la Ingeniería en la Universidad Nacional de Colombia – Sede Medellín, me permitió interrogar los paradigmas tradicionales de la formación en ingeniería, sugiriendo posibles impactos directos e indirectos de modelos de enseñanza de naturaleza heterodoxa y disruptiva como el ya descrito, en el que las iniciativas colectivas comunitarias que apuestan por la autogestión para la sostenibilidad de estrategias de esta índole se convierten en canales para el intercambios de saberes y para el diálogo de conocimientos, propendiendo por una interdisciplinariedad intersectorial sólida, humana y para la vida.